(Università Pontificia Salesiana, Roma) – En febrero de 2026, quince ingenieros e investigadores globales de Google viajaron a Venecia Mestre, no para explicar la Inteligencia Artificial (IA) a los docentes de las escuelas salesianas, sino para escuchar cómo la estaban usando ya en las aulas. A finales de mayo, Google regresará a Italia, esta vez a Verona.
En la tarde del jueves 28 de mayo, a partir de las 15:00, en el Instituto Salesiano “San Zeno” de Verona, se llevará a cabo el evento “GO beyond traditional education”. No se trata de un congreso sobre las promesas de la IA, sino de un relato de lo que ya ha sucedido en las aulas. Los altos directivos internacionales de Google for Education vendrán a escuchar las experiencias de las escuelas salesianas italianas: el primer caso, en Italia, de IA llevada a clase de forma sistemática dentro de toda una red de escuelas.
En un año, los docentes involucrados han pasado de setecientos en el Triveneto a más de mil seiscientos en toda Italia. Lo que cuenta no son las reuniones o las directrices, sino las lecciones reales, impartidas cada día por profesores de escuela primaria, secundaria y formación profesional.
La investigación que las mide, coordinada por el padre Michal Vojtáš, SDB, para la Universidad Pontificia Salesiana, ha analizado 1.375 lecciones realmente realizadas en clase y recopilado el juicio de 29.171 estudiantes
El resultado que más pesa es simple: después de haberla probado, el 86% de los docentes declara querer usar de forma estable la IA como apoyo a la didáctica y, allí donde normalmente se teme el aplanamiento, los profesores registran el efecto contrario, es decir, una creatividad de los contenidos en crecimiento hasta el 40%. Los beneficios llegan a duplicarse cuando la IA no sustituye la lección, sino que acompaña métodos nuevos.
El rasgo que distingue la experiencia salesiana no es la escala, sino más bien un límite. Mientras el debate público se divide entre tecnofobia y adopción acrítica, el experimento salesiano introduce el concepto de “tecnología a tiempo”. No es una prohibición, sino una jerarquía de valores: la IA potencia el aprendizaje, pero se detiene cuando comienza la relación educativa pura. No es la máquina la que se apaga, es la institución la que reafirma la primacía del rostro sobre la interfaz, un límite que transforma a “Gemini” de una potencial distracción a un recurso gobernado.
En el evento del 28 de mayo participarán, por parte de Google for Education, Amanda Rosenburg (Staff User Experience Researcher, Nueva York), Marco Berardinelli (Google for Education Italia) y Anna Artemyeva (HE Lead EMEA & APAC / Regional Lead [Reino Unido, Irlanda, Italia, Asia Central]), junto con tres consejeras regionales de Instrucción del norte de Italia: Valeria Mantovan (Veneto), Alessia Rosolen (Friuli-Venezia Giulia) y Simona Tironi (Lombardía). El proyecto entra, así, en su segundo año.
Una escuela que construye miles de lecciones con la IA, y decide dónde no dejarla entrar, no persigue a la tecnología. La