(Istituto Universitario Salesiano de Venezia, Italia) – Una investigación de carácter cuantitativo y cualitativo, promovida por el Instituto Universitario Salesiano de Venecia (IUSVE) sobre el proyecto “Go beyond traditional education” (Ir más allá de la educación tradicional) de la Inspectoría “San Marco” de Italia-Nordeste (INE), y presentada en Verona el pasado 29 de mayo en presencia de los directivos italianos y globales de Google for Education, ha revelado el impacto positivo de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, a través de la que es considerada una de las experiencias más significativas a nivel mundial en el sector.
El proyecto de integración de la IA fue probado, de hecho, en veintiséis escuelas salesianas de nivel primario y secundario del Triveneto, involucrando a más de nueve mil estudiantes y setecientos docentes, quienes propusieron más de seiscientas actividades didácticas potenciadas por los algoritmos de Google Gemini for Education en colaboración con MR Digital
“Dimos prioridad a la dimensión ética – explica el padre Lorenzo Teston, delegado para la Escuela de los salesianos del INE, quien junto con Alberto Grillai, delegado para la Formación Profesional del INE, coordinó el imponente proyecto –. A través de un enfoque equilibrado, que combina la innovación tecnológica y los valores humanistas para afrontar los desafíos de la era digital, elaboramos un marco educativo abierto, publicado en el sitio salesianinordest.it, en el cual injertar las futuras experiencias piloto”.
Los resultados cuantitativos de la investigación conducida por Davide Girardi, coordinador general de la investigación del IUSVE, sobre una muestra de quinientos veinte docentes pertenecientes a escuelas salesianas implicadas en el proyecto “Go beyond traditional education”, delinean un panorama decididamente alentador sobre la integración de la Inteligencia Artificial en la didáctica.
El 47% de los docentes encuestados registró una mejora significativa en la atención y participación de los estudiantes, mientras que 40% observó un uso más eficiente del tiempo gracias a la posibilidad de generar rápidamente contenidos personalizados y optimizar la preparación de las lecciones. Resulta particularmente relevante el dato que evidencia cómo 39% de los docentes notó un aumento en la calidad del aprendizaje, con beneficios específicos para los estudiantes con necesidades educativas particulares.
Enrico Miatto, responsable del Área de Pedagogía del IUSVE, quien junto con los investigadores Matteo Adamoli, Michela Drusian, Elena Mantoet y Jacopo Masiero, realizó un análisis cualitativo sobre el proyecto salesiano del Triveneto mediante grupos focales con animadores digitales de escuelas salesianas de nivel primario y secundario y tutores de la formación profesional, reveló tres transformaciones clave vinculadas a la inteligencia artificial en el ámbito educativo:
la IA como instrumento de apoyo para los docentes (asistencia en la creación de actividades didácticas, personalización de los recorridos formativos y preparación de evaluaciones), una reconfiguración del estudio en casa para prevenir el uso pasivo de la tecnología y un uso colaborativo de la IA en clase para la co-construcción del conocimiento, y finalmente una evolución del rol del docente hacia el acompañamiento, enfocándose en el desarrollo del pensamiento crítico y activando la relación escuela-familia en la gestión responsable de las tecnologías emergentes.
“La investigación, única en el panorama internacional por la amplitud y profundidad de la experiencia didáctica con Google Gemini for Education – explicó el padre Nicola Giacopini, director del IUSVE – continuará a lo largo del 2025 con nuevos desarrollos orientados a acompañar a las escuelas en un recorrido de innovación sostenible e inclusiva”.
Fuente: ANS – “Agenzia iNfo Salesiana”